歐陽維建老師認為：中國最大的教育危機是“信仰危機”！信仰危機背后的真相是“教育危機”！其實教育危機的背后是源于“愛的教育危機”--父母過分的物質(zhì)滿足與呵護導(dǎo)致“溺愛”；父母愛的不得法，導(dǎo)致孩子“缺愛”；父母不懂規(guī)律與方法導(dǎo)致“亂愛”。

“溺愛”--當(dāng)今中國家庭教育中存在的一種普遍現(xiàn)象。迄今推行三十多年的現(xiàn)行計劃生育政策，已使中國的家庭結(jié)構(gòu)由原有的多子女轉(zhuǎn)為少子女，尤以兩代均為獨生子女家庭的情況居多。經(jīng)歷過戰(zhàn)爭年代、物質(zhì)極度匱乏年代的中國父輩們，近三十年身處國家的經(jīng)濟騰飛、物質(zhì)豐富的社會變化中，普遍產(chǎn)生了一種極其強烈的補償心理，不愿意讓子孫再經(jīng)歷自己年少時曾吃過的苦，往往有求必應(yīng)，竭盡全力給予物質(zhì)上的極大滿足。如此催生家庭教育溺愛問題的溫床。父母過分的物質(zhì)滿足和呵護導(dǎo)致“溺愛”：孩子習(xí)慣于被愛，不懂施愛！一些孩子只喜歡表揚和賞識，經(jīng)受不住批評和挫折，心靈脆弱到很輕易就抑郁、動不動就崩潰！不少孩子吃不得苦，耐不得累，儼然成了家庭和社會的寄生蟲！

“缺愛”--父母愛的不得法，導(dǎo)致孩子“缺愛”。想要孩子好，老說孩子不行！想要孩子聰明，老罵孩子笨蛋！想要孩子動作快，老批評孩子動作慢！“缺點不說不得了”成了父母教育孩子的普遍現(xiàn)象！指責(zé)、比較甚至受委屈成了孩子們必須要吃的“家常便飯”！嘮叨、抱怨和負面情緒，讓愛遠離了孩子，成為了令孩子痛苦和自卑的心靈毒藥！其實這一類父母心里有著滿滿的愛（本能的愛），但缺乏愛的方法，往往走進愛的誤區(qū)。

“亂愛”--父母不懂規(guī)律與方法導(dǎo)致“亂愛”。亂愛導(dǎo)致孩子變態(tài),價值觀混亂。目前整個中國的教育、中國的家長都在想方設(shè)法對付孩子，孩子近于窒息。很多孩子小時候由于老師或家長的亂愛受過創(chuàng)傷。隨著年齡的增長，孩子心靈深處埋下的傷疤會不斷的長大。新的傷害累計疊加，就會刺激壓迫。最后要么在沉默中爆發(fā)殺人，要么在沉默中自殺。

 

自殺--各大高校調(diào)查研究學(xué)生自殺等情況的結(jié)果令人非常震驚，最后各大高校把責(zé)任推到中小學(xué)或幼兒園時期的教育，每個學(xué)校都變成了十惡不赦的、活生生的監(jiān)獄和精神病院。

 

他殺--馬加爵殺了四個人，云南大學(xué)在破案之后還慶功，卻不知是中國的教育出了問題，值得所有人去反思。西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫開車撞人后，又拿刀殺人。幼兒園學(xué)生連遭校外人砍殺。安徽“官二代”戀愛不成將少女燒成重傷。貴州的小學(xué)生被父親用火鉗燙死……眾多事件讓人觸目驚心。

社會變得越來越文明、發(fā)達，卻靠越來越多的攝像頭治安，社會有嚴(yán)重問題了,中國教育到了最危機的時刻，產(chǎn)生了很多奇怪的現(xiàn)象 ：社會上的人到中小學(xué)去報復(fù)、去發(fā)作，去傷害老師、傷害孩子。這源于她們很小的時候，受了極端的愛。

 

所有孩子都渴望心靈上有個家，如何將孩子從“溺愛”“缺愛”“亂愛”拉回來，讓教育回歸和諧，讓孩子心靈回歸寧靜？每個父母每位教育工作者都責(zé)無旁貸。歐陽維建老師認為中國教育必須補上愛的教育這一課，因為“愛的教育危機”才是未來社會最大的威脅，而家庭教育中愛的缺陷和異化是所有教育問題的根源！沒有愛的挫折是傷害(缺愛)，沒有挫折的愛是溺愛，缺乏愛的智慧導(dǎo)致亂愛！歐陽維建老師急中國教育之所需，史無前例地創(chuàng)立了“倒過來”愛思想，倡導(dǎo)“愛通天下”，“教知識的同時，一定要用我們的愛的智慧呵護好孩子的心靈！”

 

名師課博會致力于“讓中國教育亮起來”！不僅僅是一句口號，而是“為孩子請命，為心靈點燈,讓動能教育在孩子心靈里亮起來。”

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