“在這里聽懂教育，
用聲音直通兩會(huì)”
歡迎收聽今天的“兩會(huì)伴讀”
孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是困擾不少家長(zhǎng)的事兒，希望給孩子減負(fù)卻不知道怎么減？從哪里減起？
別著急，關(guān)于給學(xué)生減負(fù)，教育部部長(zhǎng)陳寶生今天給出了“藥方”！
在今天上午舉行的兩會(huì)第四場(chǎng)“部長(zhǎng)通道”上，陳寶生部長(zhǎng)回應(yīng)了社會(huì)關(guān)切、回答了記者提問。當(dāng)記者問到“學(xué)校減負(fù)社會(huì)增負(fù)、老師減負(fù)家長(zhǎng)增負(fù)”等家長(zhǎng)們關(guān)心的問題時(shí)，陳寶生部長(zhǎng)用將近7分鐘時(shí)間做出回答。陳寶生部長(zhǎng)直指問題要害、擲地有聲——
“我們將比照線下治理的措施，對(duì)線上的培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范，一定要把負(fù)擔(dān)過重的問題治理好。”
“減負(fù)難減負(fù)難，減負(fù)再難也要減。”
“寶寶不高興，問題很嚴(yán)重，所以，我們要持之以恒地治理下去，不獲全勝，絕不收手。”
……
今天的“兩會(huì)伴讀”，就和中教君一起聊聊這個(gè)部長(zhǎng)和家長(zhǎng)們共同關(guān)心的事兒，學(xué)生減負(fù)！
學(xué)生減負(fù)，究竟需要“減”點(diǎn)啥？
我上班的地方挨著一所小學(xué)，經(jīng)常在路上看到許多小學(xué)生上下學(xué)，有空的時(shí)候，我會(huì)停下來跟他們聊幾句，問他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)累不累？
大多數(shù)孩子會(huì)齊聲回答“累”，當(dāng)問到他們覺得哪里累的時(shí)候，給出的答案卻是各種各樣。有的小學(xué)生說，老師留的課后作業(yè)又多又難，經(jīng)常做到深夜，感覺累；也有的小朋友說，爸爸媽媽總是給自己壓力，逼著自己到課外班學(xué)習(xí)，感覺累；也有的小孩子說，現(xiàn)在自己只有小學(xué)5年級(jí)，大人卻借來了初中的課本，讓自己假期沒事在家預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，還跟自己說，多學(xué)習(xí)總沒壞處，搞得自己周末、寒暑假都得在家學(xué)習(xí)，能不累嘛！
孩子們的回答雖然稚嫩，卻讓我陷入思考。學(xué)生負(fù)擔(dān)重，其實(shí)原因是多方面的，有來自學(xué)校的、有來自家庭的、也有來自社會(huì)的。我們總說給孩子減負(fù)，要減的是哪些負(fù)擔(dān)呢？學(xué)生學(xué)習(xí)，到底應(yīng)不應(yīng)該有“負(fù)擔(dān)”呢？
在今天上午舉行的兩會(huì)第四場(chǎng)“部長(zhǎng)通道”上，陳寶生部長(zhǎng)給出了答案，他說：“教育本來就是一個(gè)負(fù)重前行的事業(yè)，我們現(xiàn)在進(jìn)行的就是減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”。
代表委員聚焦學(xué)生減負(fù)
給學(xué)生減負(fù)，不僅部長(zhǎng)關(guān)心，也得到兩會(huì)代表委員的密切關(guān)注，是近年來兩會(huì)熱門的教育話題。
今年兩會(huì)上，全國政協(xié)委員、福耀集團(tuán)副董事長(zhǎng)曹暉在給大會(huì)提交的提案中建議，應(yīng)切實(shí)為中小學(xué)生減負(fù)松綁；
全國政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長(zhǎng)韓平表示，中小學(xué)生學(xué)業(yè)要減負(fù)，校園活動(dòng)也要減負(fù)。在他看來，校園活動(dòng)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益補(bǔ)充，對(duì)提升孩子綜合素養(yǎng)、核心價(jià)值觀的培養(yǎng)都有好處。但是如果過多過濫，就會(huì)成為一種不必要的包袱。
在去年兩會(huì)上，全國政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新提出采取措施切實(shí)降低中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；全國人大代表、山東省教育廳巡視員張志勇建議從“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、提質(zhì)量、重個(gè)性、講規(guī)律”五個(gè)方面開展“減負(fù)”工作；全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益提出“減負(fù)”是要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
一系列“減負(fù)令”還孩子輕松童年
放學(xué)后可以自在地打一場(chǎng)球、畫一幅畫、讀一本書，完全放飛自我，這是孩子們夢(mèng)想中的場(chǎng)景。在中央和地方各級(jí)的努力下，孩子們的夢(mèng)想正在一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了——
2018年12月，教育部等九部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》，對(duì)政府、學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭多方提出30條措施，進(jìn)一步明確并強(qiáng)化各方職責(zé)；
2018年2月，教育部辦公廳、民政部辦公廳等部門聯(lián)合印發(fā)了《教育部辦公廳等四部門關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，決定聯(lián)合開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)，切實(shí)減輕中小學(xué)課外負(fù)擔(dān)，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)；
……
在全國多地，類似的“減負(fù)”新政也是頻頻出現(xiàn)：湖北建立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)機(jī)制，從制度上減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；浙江寧波鄞州區(qū)，學(xué)生晚10點(diǎn)還未完成作業(yè)的，在家長(zhǎng)證明下可選擇不做完剩余作業(yè)……
“減負(fù)再難也要減！”
——教育部長(zhǎng)陳寶生發(fā)出了“減負(fù)強(qiáng)音”
“減負(fù)再難也要減！”這是陳寶生部長(zhǎng)上午在“部長(zhǎng)通道”發(fā)出的“減負(fù)強(qiáng)音”！
他從學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、政府、社會(huì)等多角度給出了解決之道，下面跟中教君一起回顧部長(zhǎng)講話的精彩片段，或許您就能從這里得到啟發(fā)呢！
從學(xué)校這個(gè)角度講，就是要堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，嚴(yán)控課程門類和總課時(shí)；嚴(yán)控課程容量和難度；還有就是嚴(yán)控“非零起點(diǎn)”教學(xué)。
就老師來說，應(yīng)該辦好兩件事：一件事就是嚴(yán)格依照大綱和課程表教學(xué)。大綱是管內(nèi)容的，課程表是管各種課程的相互關(guān)系，這是教育規(guī)律的體現(xiàn)。另外一個(gè)就是嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量和難度。
對(duì)政府來說，主要是要在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程教材、考試招生、評(píng)價(jià)體系以及素質(zhì)教育引導(dǎo)等方面深化改革，從根本上來解決課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，還要推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，為減負(fù)奠定基礎(chǔ)。
對(duì)家長(zhǎng)來說要做什么呢？要有科學(xué)的教育觀，對(duì)孩子要有一個(gè)合理的預(yù)期。就是說，要孩子做到的，家長(zhǎng)首先做到；要孩子不做的，家長(zhǎng)首先不做；家長(zhǎng)做不到的，絕不強(qiáng)迫孩子；孩子想做的，家長(zhǎng)理性地引導(dǎo)孩子。
就社會(huì)來說，一是不要傳播似是而非的所謂教育理念，二是不要給一些不良機(jī)構(gòu)做代言人，三是不要為一些號(hào)稱懂得教育的“大忽悠”助力。
部長(zhǎng)在回答記者提問時(shí)，最后說：“負(fù)擔(dān)重如山，孩子不能健康成長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)不高興的，學(xué)生不高興叫什么呢？就是寶寶不高興。寶寶不高興，問題很嚴(yán)重，所以，我們要持之以恒地治理下去，不獲全勝，絕不收手！”
各位家長(zhǎng)，聽完部長(zhǎng)的這番話，您是不是對(duì)學(xué)生減負(fù)問題，更有信心啦！那么，從現(xiàn)在開始，不妨和老師攜起手來，一起努力、相互配合，減輕孩子身上過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，給他們一片輕松、愉快的藍(lán)天吧！
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