歐爸（歐陽維建老師）的“倒過來”愛是什么？

“倒過來”覺知孩子生命中的靈性和欲求。我們?nèi)丝偸怯兄环N生命的創(chuàng)造沖動的，這說明人具有內(nèi)在自我發(fā)展的動因，并外在地表現(xiàn)為他不滿足于已有的定論，不相信唯一的答案，不屈叢于任何外在的壓力而放棄自己的主張。還表現(xiàn)為對自己現(xiàn)在時自我發(fā)展?fàn)顩r的不滿足和否定，一致于追求更高水平、更完善的發(fā)展。因而我們的教育應(yīng)該呵護(hù)、關(guān)懷人的這種生命的沖動意識，使學(xué)生在現(xiàn)實中能夠大膽地去追尋自我，大膽地去展現(xiàn)自我，在追尋和張揚(yáng)中各種能力得到充分的發(fā)展。

 

歐爸的“倒過來”愛，是一種教育方法。在教育孩子時我們父母對孩子要有更多的信任，要有更多的期待。相信我們的孩子能夠健康茁壯的成長，孩子一旦得到信任，他們的內(nèi)在動力就會被激發(fā)，他們就會顯得聰明、能干、有悟性、很懂事。那么，父母就不要總是叮嚀他們，檢查他們，監(jiān)督他們，審查他們，甚至因為孩子暫時的不好、不開竅而失去對他們應(yīng)有的信。俗語說：五個手指頭伸開還不一般齊呢。何況活潑可愛、聰慧調(diào)皮的孩子呢？

 

歐爸說：愛要“倒過來”，就是要學(xué)會接納和感恩孩子的缺點，而不是抱怨孩子的不足！正因為孩子有了缺點才給了我們做父母和老師的機(jī)會，也彰顯了父母和老師的偉大！更要感恩的是孩子有了缺點，是在用“犧牲”自己的方式來喚醒我們心中的愛，促使我們成長！

 

歐爸的“倒過來”愛，愛孩子身上的缺點，父母應(yīng)從培養(yǎng)良好的非智力因素入手，啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，去喚醒孩子內(nèi)在的動力，使其明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這是一個極其艱苦的過程，父母要付出巨大的代價。有人說“教育的全部秘訣在于愛”，那就是讓父母去關(guān)愛孩子，去關(guān)注他們每一點的進(jìn)步。我們要用滿腔的愛去喚醒他們“沉睡的心靈”，用愛去填補(bǔ)他們心靈的鴻溝，用愛去消除他們情感的障礙，用愛去找回他們的自信和自尊。只有這樣，才能使孩子打開心扉，樂于接受我們的教育。這就是歐爸的“倒過來”愛。

 

歐爸“倒過來”愛的學(xué)說中講，愛要“倒過來”，就是要愛到孩子接受我、喜歡我、崇拜我！而不是愛到孩子嫌我嘮叨、為我痛苦！我不一定喜歡我所欣賞的人，我一定會喜歡欣賞我的人。愛孩子就是要學(xué)會欣賞孩子身上的優(yōu)點、長處和潛力，做到“優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢少”。

 

歐爸的“倒過來”愛，也是一種教育的藝術(shù)。要知道孩子的靈性和欲求，總是發(fā)生在不經(jīng)意之時，如果我們的父母不善與發(fā)現(xiàn)這種靈性和欲求，就失去了“倒過來”的有利時機(jī)。因此，父母要有一顆靈動的心，不時的去感受，去貼近孩子；要有一雙銳利的眼睛，去觀察，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光處。再加上賞識教育，再說一句關(guān)愛的話，再給一個鼓勵的眼神，再多一次信任的微笑，這樣就能喚醒孩子沉睡已久的意識和潛能，就能使孩子的天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來。

 

孩子在成長的過程中，猶如一只只美麗的蝶，絢麗多姿。只有孩子自己最清楚蛻變所付出的那份痛苦和掙扎。在“新我”和“舊我”的摩擦碰撞中，他們有著太多的困惑、否定和難以割舍。他們需要來自家庭、學(xué)校、社會三合一的教育。

 

教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正需要“倒過來”動能教育愛的支撐。

 

家庭教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，而作為“人類靈魂的工程師”確實需要細(xì)心呵護(hù)每一顆敏感的心靈。也許我們要面對太多的誘惑，也許我們有太多的無奈，也許我們也身不由己，但是當(dāng)我們面對鮮活的生命時，我們真的需要調(diào)動起每一個細(xì)胞的活力與智慧用一種神奇的力量，讓孩子“倒過來”愛，但我們作父母的首先要學(xué)會歐爸的“倒過來”愛。

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