“葫蘆娃，葫蘆娃， 一根藤上七朵花。 風(fēng)吹雨打，都不怕……葫蘆娃，葫蘆娃， 本領(lǐng)大。”這是我們童年的旋律，動(dòng)畫片《葫蘆娃》給我們?cè)S多人留下了美好的回憶。對(duì)于現(xiàn)在的孩子而言，葫蘆娃已經(jīng)不再那么有吸引力了。
近日，國(guó)內(nèi)10家動(dòng)畫制作機(jī)構(gòu)和10家動(dòng)畫播出機(jī)構(gòu)倡議，不制作播出含有暴力、低俗、危險(xiǎn)情節(jié)、不文明語(yǔ)言的動(dòng)畫片，《喜羊羊》、《熊出沒(méi)》被點(diǎn)名，并稱這兩部動(dòng)畫片存在暴力失度、語(yǔ)言粗俗等問(wèn)題。
動(dòng)畫片里，喜羊羊和灰太狼斗智斗勇。現(xiàn)實(shí)中，人們對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的優(yōu)劣也是各執(zhí)一詞。支持嚴(yán)管暴力情節(jié)也好，倡導(dǎo)動(dòng)畫片分級(jí)制也罷，各種聲音似乎都在圍繞“如何制作更好的動(dòng)畫片”這個(gè)話題展開。
歐陽(yáng)維建老師曾說(shuō)過(guò)：“做事重要，懂得做事背后的意義更重要。”人們?cè)谟懻撨@些問(wèn)題的時(shí)候，卻忽略了一個(gè)更重要的事實(shí)，那就是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，電視節(jié)目本身就是一種文化暴力。在關(guān)注動(dòng)畫片質(zhì)量的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)審視教育各個(gè)方面，特別是家庭教育存在的問(wèn)題。
《喜羊羊》等動(dòng)畫片對(duì)孩子產(chǎn)生的影響究竟大還是小，好還是壞，往往因家庭背景、生活環(huán)境等因素而存在很大差異。相較游樂(lè)活動(dòng)更加豐富的有家人陪伴的孩子，缺乏大人陪伴的孩子受到動(dòng)畫片的負(fù)面影響顯然更多。江蘇連云港就出現(xiàn)了兩位留守孩子，玩耍時(shí)模仿灰太狼烤羊情節(jié)，把小伙伴綁在樹上點(diǎn)火的情況。
愛通天下教育湘軍對(duì)此分析道：“電視文化從它出現(xiàn)開始就對(duì)我們產(chǎn)生著潛移默化的影響，有利也有弊，但是對(duì)于處于正在形成人生觀、價(jià)值觀的孩子們來(lái)說(shuō)，它是是反交流的‘說(shuō)教工具’，通過(guò)單向灌輸來(lái)影響和控制人的思維的，它傳遞的就是負(fù)面能量。雖然目前社會(huì)各界都在對(duì)現(xiàn)有的動(dòng)畫片進(jìn)行反思和討論，但是電視暴力對(duì)孩子尤其對(duì)農(nóng)村留守孩子和城市“偽留守孩子”等群體的傷害，更應(yīng)該引起我們父母的高度重視。”
所以愛通天下教育湘軍就父母如何幫助孩子避免這種暴力對(duì)孩子的傷害呢？愛通天下教育湘軍的建議是：
首先，就像歐陽(yáng)維建老師說(shuō)過(guò)的‘每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)都是需要父母的陪伴支持的’，所以父母應(yīng)盡量履行監(jiān)護(hù)人責(zé)任，多陪孩子玩耍交流，別為了節(jié)省時(shí)間而把孩子推給電視當(dāng)成廉價(jià)“保姆”。
其次，父母也要進(jìn)一步改變自己的思維觀念，就像歐陽(yáng)老師在六十六條語(yǔ)錄中講到的‘觀念決定思維，思維決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定氣質(zhì)，氣質(zhì)決定命運(yùn)。倒過(guò)來(lái)，命運(yùn)好不如氣質(zhì)好，氣質(zhì)好不如習(xí)慣好，習(xí)慣好不如行為好，行為好不如思維好，思維好不如觀念好。’所以好的教育觀念能夠更好地幫助孩子健康成長(zhǎng)。
所以，父母教育孩子，不僅僅是注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)方面的提高，同時(shí)還要注意身邊的事物給孩子的成長(zhǎng)傳遞的是負(fù)面能量還是正能量。時(shí)刻注意維護(hù)孩子健康成長(zhǎng)的能量場(chǎng)，讓孩子在充滿愛和正能量的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。
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