"今天我欣賞了嗎？欣賞是溝通的工具。”欣賞可以說是孩子健康成長的“催化劑”。孩子的自尊心都是很強的，他們都希望自己能受到父母的肯定與贊賞。這種自尊和上進心理是正常健康的。孩子的努力得到了肯定，他們的自尊就得到了滿足，就會萌生幸福的體驗。 這種體驗能進一步地增加孩子的信心和進取心，激發(fā)孩子學習的動力，去爭取更大的成績。

當父母對某個孩子寄予期望時，就容易發(fā)現孩子的優(yōu)點，這是父母應該了解的。心理學者通過觀察和研究得出這樣的結論：在一般情況下，父母對孩子使用的消極性語言和啟迪性語言的比例是3：1，甚至還要高些。當人們期望某個孩子進步時，總認為這個孩子好，一舉一動都順眼，稍見進步，就喜形于色，自然會給孩子以潛在激勵。

當孩子在某方面取得一定的成績并表現出良好的發(fā)展趨勢時，父母應冷靜客觀地對孩子的主客觀條件加以科學的分析。如果確信孩子適于朝此方向發(fā)展，就應加以引導，通過言語舉止?jié)撘颇亟o孩子以影響，使孩子在受到欣賞的同時明確自己應朝什么方向努力和發(fā)展。以無意的形式把自己對孩子的欣賞透露給孩子的同學、伙伴、親友和師長，讓這些人把引導欣賞孩子的信息轉達給孩子，往往可以取得意想不到的良好效果。

當孩子在思想、學習和生活中表現出某種程度的進步時，哪怕這種進步帶有某些偶然因素，父母也應及時發(fā)現孩子的點滴進步，并予以公開表揚和鼓勵。例如，孩子的學習基礎較差，但因某階段較為努力或因興趣所致，或因較易理解與接受，有一些測驗成績有所提高，父母就應抓住這次機會予以鼓勵，幫助孩子找出進步的原因，使其逐步樹立起信心，增加學習動力。

“學會欣賞，令人喜歡！”這是著名教育家歐陽維建老師（歐爸）經常講到的一句話。想讓孩子去喜歡，我們要做的就是學會欣賞。人無完人，人有優(yōu)點就一定會有缺點。若缺點真正來臨到自己身邊的時候，要堅信：缺點的對面一定有優(yōu)點，我要做欣賞缺點對面優(yōu)點美麗風景的人。

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