什么責(zé)任心，責(zé)任感?其實(shí)大家都知道一個(gè)人要有責(zé)任心，責(zé)任感是人們安身立命的基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)人有某種能力的時(shí)候，就應(yīng)該承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。
但是人的責(zé)任心，不是天生的，是需要靠社會約束，也需要后天的培養(yǎng)和教育漸漸形成的。所以父母要從小給孩子培養(yǎng)責(zé)任感。
歐陽維建老師說，孩子責(zé)任心的培養(yǎng)是一個(gè)長期而系統(tǒng)的工程，它不僅需要家長循序漸進(jìn)地對孩子進(jìn)行教育，同時(shí)更需要家長和孩子一起成長，去深入研究孩子的心理特點(diǎn)，并適時(shí)調(diào)整教育方案。所有這些，都要求家長能夠持之以恒。而家長本身的持之以恒又給孩子起到了示范作用，促進(jìn)孩子責(zé)任心的養(yǎng)成。
宋代思想家張載曾說:“勿謂小兒無記性，所歷事皆不能忘。”父母在家庭生活中所表現(xiàn)的責(zé)任感的強(qiáng)弱，是孩子最先獲得的責(zé)任感體驗(yàn)。父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。對任何人來說，能做好的事而不去做，那是缺乏責(zé)任感;同樣，對于盡自己的全力做不到的事而硬要去負(fù)責(zé)，則是濫用責(zé)任感。家長要經(jīng)常反省自己，隨時(shí)隨地對自己的言行負(fù)責(zé)。如果家長經(jīng)常對人夸海口，不去履行自己的諾言，時(shí)間長了，孩子也會悄悄模仿，想怎么說就怎么說，對自己說的話不承擔(dān)責(zé)任。因此，家長一定要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要做一個(gè)有責(zé)任感的人，這也是為了有利于孩子的健康成長。
愛通天下教育專員說，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，應(yīng)從日常小事做起。按孩子的年齡和能力，提出具體的要求，定出可行的計(jì)劃，并且要持之以恒地督促和要求。許多教育失敗的原因，就在于沒有堅(jiān)持要求。如讓低年級的學(xué)生整理書包，準(zhǔn)備衣物、用品;讓中、高年級的學(xué)生制定時(shí)間表，學(xué)會按時(shí)完成作業(yè)，分擔(dān)固定的家務(wù)勞動，使他們能逐步學(xué)會約束和管理自己……等等。如果一個(gè)三四年級的孩子一次再次地不知自己的紅領(lǐng)巾的去向，家長就沒有必要替他翻箱倒柜，可以讓他獨(dú)自去承當(dāng)他的漫不經(jīng)心所造成的后果。
作為家長，要相信孩子有能力做好他想做的事。平時(shí)，可以多給孩子一些處理事情的機(jī)會：如洗自己的手絹、襪子;自己洗漱;自己收拾玩具，適當(dāng)讓孩子做一些家務(wù)活，這可以讓孩子意識到他在家庭中的身份，使他在這個(gè)過程中形成自己對家庭的責(zé)任意識。隨著孩子年齡的增長，獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力會逐漸增強(qiáng)，對獨(dú)立的要求也越來越強(qiáng)烈，他的責(zé)任意識也會隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)而增強(qiáng)。
