每一個(gè)人，都有自身的優(yōu)點(diǎn)和興趣關(guān)注點(diǎn)。有些人成功了，是因?yàn)樗麄儚氖掠谧约鹤钌瞄L(zhǎng)的行業(yè)，將自身潛能最大限度地激發(fā)出來(lái)，做到“愛(ài)一行、干一行”，世界上大多數(shù)成功人士的成長(zhǎng)道路上都有這樣的軌跡。而大多數(shù)人，卻是被動(dòng)又不得不心甘情愿地接受謀生的行業(yè)，只能做到“干一行、愛(ài)一行”，所以成功的幾率就小得多。
對(duì)孩子而言，有些孩子對(duì)音樂(lè)比較敏感，有些對(duì)美術(shù)比較擅長(zhǎng)，逼迫孩子在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域“拼搏”，不僅事倍功半，家長(zhǎng)也抱怨多多，其實(shí)不是因?yàn)楹⒆硬慌Γ且驗(yàn)榧议L(zhǎng)替孩子指定了錯(cuò)誤的方向。方向錯(cuò)了，越是努力，離成功的目標(biāo)也就越遠(yuǎn)。做父母的，最重要的責(zé)任，就是隨時(shí)幫助孩子修正前進(jìn)的方向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)并加以引導(dǎo)，做孩子成功路上的“推手”或“胯下馬”，而不是把孩子當(dāng)成“盲人”，自己去作“導(dǎo)盲者”，必須真正地尊重孩子。
“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)，為孩子構(gòu)建一個(gè)愛(ài)的能量場(chǎng)，讓孩子在其中吸收愛(ài)的能量，撞開(kāi)心門(mén)、撫慰心靈、化解心結(jié)、拓寬心胸格局，從而有動(dòng)力和勇氣去戰(zhàn)勝一切！
動(dòng)能教育告訴我們尊重孩子，有以下幾點(diǎn)：
一、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)，鼓勵(lì)孩子
如果讓我們列出孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，會(huì)有很多家長(zhǎng)列出的缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)。我們的孩子真有這么差嗎？因?yàn)檫@些家長(zhǎng)從未真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
孩子越小，內(nèi)心就越純凈，越容易向別人開(kāi)放。要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，就必須與孩子互動(dòng)，積極參與到我們“不屑一顧”的孩子的單純甚至是幼稚的游戲中去，在孩子的指揮下一起拼圖、玩玩具、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……等。按照孩子的模式去配合他，而不是主導(dǎo)他，盡管我們方法是“正確的”或“完美的”。在孩子的心目中，有他自己的獨(dú)到的評(píng)價(jià)體系，他們的思維中不時(shí)會(huì)迸發(fā)出靈感和創(chuàng)新，父母的循規(guī)蹈矩，對(duì)孩子而言卻是遏制想象力的魔鬼。
二、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)，賞識(shí)孩子
孩子身上的優(yōu)點(diǎn)不僅來(lái)自父母的遺傳，更重要的是源自孩子獨(dú)立的人格。當(dāng)孩子從襁褓中脫離出來(lái)，開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)或蹣跚學(xué)步時(shí)，沒(méi)有父母會(huì)抱怨：“怎么這么慢才學(xué)會(huì)？人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)早就學(xué)會(huì)了，真笨！”，大多數(shù)父母都會(huì)由衷地贊美和鼓勵(lì)孩子：“加油，真棒！”可是，當(dāng)孩子上學(xué)后，父母就會(huì)開(kāi)始抱怨：“這孩子太笨了，怎么連這么簡(jiǎn)單的東西都學(xué)不會(huì)呢？是不是智商有問(wèn)題？”這些父母忽略了一個(gè)事實(shí)：同樣的一個(gè)新鮮事物，對(duì)不同的個(gè)體而言，認(rèn)知和接受的過(guò)程和期限不同，不管是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)，在理解和掌握上對(duì)不同的個(gè)體都有一個(gè)臨界突破點(diǎn)。
賞識(shí)孩子，就是要珍惜和贊美孩子在每一樣知識(shí)上的收獲與進(jìn)步，鼓勵(lì)和幫助孩子盡快達(dá)到臨界突破。如果孩子一天學(xué)習(xí)了10個(gè)字，我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)他今天學(xué)會(huì)了多少個(gè)字，而不是苛責(zé)他還有多少個(gè)字沒(méi)學(xué)會(huì)。
三、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)，包容孩子
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不斷犯錯(cuò)，正如同我們成人在工作中和學(xué)習(xí)中不斷犯錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤一樣。人無(wú)完人，一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，我們應(yīng)該幫助孩子找到錯(cuò)誤的根源，采取合適的方式幫助孩子糾正錯(cuò)誤。做孩子的助手，而不是站在孩子的對(duì)立面一味橫加指責(zé)。
歐陽(yáng)維建老師說(shuō)，愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”，就是要讓自己心中裝著孩子，自己變成“孩子王”，做孩子的精神領(lǐng)袖！愛(ài)孩子的最高境界是要與孩子成為愛(ài)的精神共同體！
我們的偉人父母，孩子與我們是對(duì)等的。其實(shí)，當(dāng)我們?cè)跒楹⒆映砷L(zhǎng)付出勞動(dòng)、金錢(qián)和心血時(shí)，孩子也回報(bào)給了我們幸福、快樂(lè)和滿足的珍貴時(shí)光，孩子對(duì)我們的愛(ài)不亞于我們對(duì)他們的愛(ài)。在人性和彼此間的付出這架天平上，我們和孩子是平等的。
孩子的一生，特別是童年，帶給我們的財(cái)富是用多少金錢(qián)都換不來(lái)的。給孩子提供衣食住行和受教育的機(jī)會(huì)，那是父母的本分和義務(wù)，因?yàn)楹⒆硬痪邆渖a(chǎn)者的條件，這不應(yīng)成為孩子將來(lái)孝順我們或回報(bào)父母的借口。我們讓孩子感恩父母的同時(shí)，也應(yīng)該感恩孩子帶給我們豐裕的人生。
當(dāng)孩子對(duì)我們說(shuō)：“爸爸，謝謝您給我買(mǎi)的新衣服“時(shí)，我們是不是也應(yīng)該謝謝孩子穿上新衣服帶給我們內(nèi)心的愉悅呢？包容孩子，一定要從內(nèi)心把孩子當(dāng)作對(duì)等的個(gè)體看待。
