每一期動(dòng)能父母課堂里總有一些不一樣的風(fēng)景。
 
推著嬰兒車的媽媽，悄悄給妻子買(mǎi)來(lái)玫瑰的爸爸，白發(fā)蒼蒼的爺爺和奶奶……
 
在少年演講家第19期動(dòng)能特訓(xùn)營(yíng)，同期開(kāi)設(shè)的“父母大學(xué)”動(dòng)能課堂里，也來(lái)了幾位不一樣的學(xué)員，她們用心投入課堂學(xué)習(xí)的情景，激勵(lì)著演講臺(tái)上的歐爸，更激勵(lì)了課堂中努力成長(zhǎng)自己的爸爸媽媽們。
歐爸每一次開(kāi)設(shè)少年演講家課程，都要求爸爸媽媽陪伴孩子一起來(lái)，參加同期的動(dòng)能父母課堂，并建議孩子的祖輩、老師或其他重要親友一同前來(lái)。
 
這樣的要求和建議，從首次少年演講家課程開(kāi)課至今，已近10年。
 
在《倒過(guò)來(lái)愛(ài)的秘密》一書(shū)的序言中，歐爸明確指出“只教不育，只文不化”的教育就是假教育；孩子即使成績(jī)好，只要內(nèi)心是痛苦和自卑的，就是假學(xué)習(xí)！
 
一個(gè)教育系統(tǒng)的成長(zhǎng)才是真成長(zhǎng)，整個(gè)家庭教育系統(tǒng)的成長(zhǎng)才是真成長(zhǎng)。

1762年，法國(guó)啟蒙思想家盧梭的著作《愛(ài)彌兒：論教育》在荷蘭出版，書(shū)中描寫(xiě)了一位家庭教師如何將愛(ài)彌兒教育成為一個(gè)理想公民的故事。
 
通過(guò)在不同年齡階段對(duì)愛(ài)彌兒側(cè)重進(jìn)行體育教育、感官教育、智育教育、德育教育、愛(ài)情教育等，盧梭主張對(duì)兒童進(jìn)行適應(yīng)人類自然發(fā)展過(guò)程的“自然教育”，以培養(yǎng)理性王國(guó)的“新人”。
 
擱下對(duì)西方國(guó)家近現(xiàn)代教育的深遠(yuǎn)影響不說(shuō)，盧梭提出的這一套相對(duì)完整的“自然教育”思想，基本具備了系統(tǒng)教育的特征。

系統(tǒng)教育的基本要求是：
1.在教育時(shí)長(zhǎng)上，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)任，避免片面、短視；
2.在教育理念上，遵循生命成長(zhǎng)規(guī)律和教育輸入輸出規(guī)律，避免放任、壓迫；
3.在教育方法上，因時(shí)因事因地因人靈活運(yùn)用多種教育方式，避免單一、死板；
4.在教育對(duì)象上，包括對(duì)孩子、家庭和相關(guān)社會(huì)環(huán)境與社會(huì)關(guān)系的教育控制，避免局限、狹隘；
5.在教育標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)為孩子自身具備的健康、成熟、博愛(ài)、創(chuàng)新等優(yōu)良的人格素質(zhì)。
 
系統(tǒng)教育具體的教育內(nèi)容，會(huì)隨著時(shí)代變遷和社會(huì)需要發(fā)生顯著變化，在此不一一列舉。
在公立學(xué)校教育和民辦培訓(xùn)教育的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，歐爸（少年演講家對(duì)歐陽(yáng)維建老師的親稱）說(shuō)他30年的教育人生走過(guò)了知識(shí)教育、能力教育、動(dòng)力教育三個(gè)階段。
 
同時(shí)歐爸在長(zhǎng)期的教育工作中發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：
 
只有動(dòng)力，缺乏能力的孩子，“走不動(dòng)”；
只有能力，缺乏動(dòng)力的孩子，“走不遠(yuǎn)”。
 
因此，歐爸綜合學(xué)習(xí)動(dòng)力、即興演講能力、組織策劃能力、財(cái)商、挫折教育、愛(ài)的教育等內(nèi)容，首次提出了“動(dòng)能教育”這一新時(shí)期的系統(tǒng)教育理論模式與實(shí)踐辦法。
歐爸開(kāi)設(shè)的少年演講家系列課程，從疏通家庭關(guān)系、引導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面，扎根孩子內(nèi)心動(dòng)力的培養(yǎng)；同時(shí)通過(guò)演講自信強(qiáng)化、心胸格局拓寬、生涯規(guī)劃明晰、組織策劃鍛煉等途徑，專注孩子能力的倍增。
 
一個(gè)同時(shí)具備動(dòng)力和能力的孩子是一個(gè)身心健康、積極向上的孩子；
一個(gè)同時(shí)具備動(dòng)力和能力的家庭是一個(gè)和諧幸福、充滿愛(ài)的能量的家庭；
一個(gè)同時(shí)具備動(dòng)力和能力的社區(qū)是一個(gè)資源共享、全面小康的社區(qū)。
 
為此，歐爸特別為孩子們開(kāi)發(fā)了績(jī)優(yōu)生、演講學(xué)習(xí)法、動(dòng)能游學(xué)、少年助教、少年講師等特色課程。
 
在家庭和社區(qū)的層面，歐爸開(kāi)發(fā)了家庭陪伴支持（動(dòng)能陪伴師21天專業(yè)家庭服務(wù)）、幸福家庭愛(ài)能贏、優(yōu)秀父母培訓(xùn)大會(huì)、動(dòng)能實(shí)業(yè)（待推出）等專業(yè)課程或服務(wù)。
歐爸在課程中總結(jié)說(shuō)：

“動(dòng)能貴人動(dòng)能贏，贏在動(dòng)能貴人行為。”
“動(dòng)能系統(tǒng)動(dòng)能贏，贏在動(dòng)能系統(tǒng)思維。”
“動(dòng)能社區(qū)動(dòng)能贏，贏在動(dòng)能社區(qū)胸懷。”
動(dòng)能父母?jìng)兺ㄟ^(guò)練習(xí)“真愛(ài)孩子的六大能力”與避免“錯(cuò)愛(ài)孩子的八大誤區(qū)”，爭(zhēng)做更好的爸爸、媽媽。（詳見(jiàn)《倒過(guò)來(lái)愛(ài)的秘密》第一、第五章）
 
少年演講家們?cè)趦?yōu)化過(guò)的動(dòng)能家庭系統(tǒng)中，能感受到足夠的安全感和家庭愛(ài)意。孩子通過(guò)演講分享，將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小動(dòng)能系統(tǒng)（自身）、中動(dòng)能系統(tǒng)（家庭/團(tuán)隊(duì)）、大動(dòng)能系統(tǒng)（社區(qū)/國(guó)際）的突破，做更加自信與快樂(lè)的自己。
 
歐爸非常開(kāi)心地看到，在動(dòng)能父母課堂里，有了越來(lái)越多的爸爸、奶奶和其他親友等角色面孔，而不是清一色的孩子?jì)寢尅?


歐爸近期課程：

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