3月19日，武漢某中學(xué)張老師的女兒，第二次吞藥尋短見被送進(jìn)醫(yī)院，只因頭天晚上爸爸給她訂正作業(yè)，兩人起了爭執(zhí)。
 
正在上初二的晴晴，今年14歲了。十年來張老師獨(dú)自撫養(yǎng)女兒長大，可以說傾注了全部的心血，卻不料寶貝女兒一個月內(nèi)兩次服藥試圖自殺。
 
在醫(yī)生的耐心引導(dǎo)下，晴晴道出了自己內(nèi)心的真實(shí)想法：因?yàn)榘职植焕斫?，我說什么他都不聽，總認(rèn)為他自己才是對的。躲在門外的張老師聽到女兒的話后表示：“這些年我又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，對她百般疼愛，這幾年這孩子越來越不聽話了。”
 
“關(guān)愛教師，關(guān)愛孩子，刻不容緩！”這不是一句空穴來風(fēng)的口號，這幾個字背后，是一串長長的教育悲??！
   
“十九大”之后發(fā)布的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中高度強(qiáng)調(diào)：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。興國必先強(qiáng)師！師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)素質(zhì)提升、教師隊伍管理、教師地位待遇等問題被進(jìn)一步重視起來。2018年的“兩會”是25年來開得最長的了，代表們提了很多和教師有關(guān)的提案，引起各類媒體的加倍關(guān)注。
 
歐陽維建老師從自身在公辦學(xué)校與民辦培訓(xùn)企業(yè)30余年的從教經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提倡——讓教師幸福起來，不應(yīng)該只是依靠黨和政府的重視，等待社會各界的關(guān)注。我呼吁每一位教師一起來響應(yīng)國家的號召：幸福是奮斗出來的！每一位教師都要努力奮斗，不斷改變和提升自己，早日成為幸福教師！
   
2017年冬，12月的北京寒氣逼人，一本教師培訓(xùn)的書剛剛通過北京教育出版社的嚴(yán)格審核，歐陽維建老師和他的編書小組，終于可以稍微放松一下：《幸福教師的奧秘——幸福教師考級培訓(xùn)專用教程》（下文簡稱《教程》）確定在2018年元月正式面世！
 
遠(yuǎn)在全國各省的少年演講家孩子和他們的爸爸媽媽聽到這個消息，歡欣又鼓舞。他們自從跟隨歐陽維建老師（他們親切地稱呼為“歐爸”）參加“動能家庭幸福系統(tǒng)”課程學(xué)習(xí)后，一直在家里演講分享，想方設(shè)法提升自己家庭的幸福指數(shù)，也相繼取得了可喜的成果。但是，總感覺是缺少了一個重要環(huán)節(jié)，那就是家校溝通和師生關(guān)系這一塊，始終不能很好地形成教育合力。
 
其實(shí)，歐陽維建老師多年來的一個心愿，就是要有效構(gòu)建起孩子、父母、教師三方幸福的橋梁，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，讓孩子在一個幸福文化的能量場里學(xué)習(xí)、成長。如今，隨著這本《教程》的出版與推廣，我們見到了曙光。
     
2009年1月5日，歐陽維建老師寫過一封“歐陽維建致全國教師的公開信”，里面提到教師有“七怕”：怕考試、怕出事、怕家長、怕學(xué)生、怕投訴、怕評比、怕耽誤孩子。
 
他說：“痛苦不應(yīng)該是教育的追求，更不應(yīng)該成為教師的生存狀態(tài)。教育應(yīng)該是最有職業(yè)幸福感的工作，應(yīng)該是教師愿意為之奮斗的事業(yè)；教師應(yīng)該是太陽底下最光輝的事業(yè)，應(yīng)該是普天下最令人羨慕的群體。教育必須讓教師教得快樂，讓孩子學(xué)得快樂，教育必須對孩子的一生快樂負(fù)責(zé)，這是人道，也是天理，更是教育的客觀規(guī)律！”
 
我們看到，那時歐陽維建老師強(qiáng)調(diào)的快樂，今天已經(jīng)被提升到幸福的高度上來了?？鞓肥嵌虝旱?，幸福才是持久而深切的。但很多教師在實(shí)際的日常教學(xué)中，或許連快樂也沒有了。
   
54歲的歐陽維建老師自己也曾在教育中感受痛苦，為了維護(hù)校園安全受到社會黑惡勢力的威脅，因?yàn)楦憬虒W(xué)試驗(yàn)導(dǎo)致學(xué)生晚歸被家長們舉報到教育局，在去家訪的路上好幾次被狗追咬。為此，他也彷徨過，迷茫過。
 
但是經(jīng)過這么多年的教育探索（李陽瘋狂英語和周弘賞識教育兩大品牌總策劃，少年演講家、合格父母考級、幸福教師考級等教育品牌創(chuàng)始人），他充分認(rèn)識到“沒有幸福的教師，就沒有幸福的學(xué)生”！必須要轉(zhuǎn)變教師觀念、緩解教師壓力、調(diào)正教師心態(tài)，讓教師重新找回教育的真諦和職業(yè)的幸福感！
 
他指出，從教師個人出發(fā)，至少有三種途徑可以較快提高教師自身的幸福指數(shù)：
（1）從教師專業(yè)奮斗的成就中找到幸福。
（2）從學(xué)生教育的科學(xué)態(tài)度上找到幸福。
（3）從師生關(guān)系的系統(tǒng)優(yōu)化上找到幸福。  
幸福教師是歐爸組織策劃的三大幸福系統(tǒng)中的關(guān)鍵角色，它是促進(jìn)家校溝通、校企溝通的橋梁，它是改善師生關(guān)系、親子關(guān)系的基礎(chǔ)。（三大幸福系統(tǒng)分別是家庭動能幸福系統(tǒng)、學(xué)校動能幸福系統(tǒng)和企業(yè)動能幸福系統(tǒng)，包括在三個領(lǐng)域的系統(tǒng)課程與陪伴支持服務(wù)舉措等）
 
幸福教師考級師資培訓(xùn)，就是推廣動能教育思想和動能貴人文化、研討家校關(guān)系和師生關(guān)系、探尋教師幸福奧秘的一次系統(tǒng)培訓(xùn)。
 
在七天七晚的時間里，通過聚焦11個幸福奧秘關(guān)鍵詞，通過演講分享、觀念疏導(dǎo)、思維梳理、自信提升等多種措施，提高教師追求教育幸福的動力，和經(jīng)營教育幸福的能力。（11個幸福奧秘關(guān)鍵詞分別指觀念、教育、自尊、真愛、關(guān)系、行為、賞識、演講、分享、信仰、系統(tǒng)）
 
自尊是幸福時代教育的起點(diǎn)。
自卑是精神生命的癌癥。
練就花苞心態(tài)，慧眼識風(fēng)景。
教在大腦，育在心靈。
 
好時錦上添花，差時雪中送炭。
外練狀態(tài)，內(nèi)修心態(tài)。
賞識是精神生命的營養(yǎng)。
演講力就是教育力。
 
好孩子是信出來的。
教師信仰學(xué)生、信仰教育就是幸福。
孩子成財需要動能系統(tǒng)的支撐。
……
 
上面這些是《幸福教師的奧秘——幸福教師考級培訓(xùn)專用教程》書中的目錄節(jié)選，它們是歐陽維建老師用生命熬出來的教育價值觀。每一位幸福教師，都需要用這些教育價值觀來滋養(yǎng)自己的生命，從而有動力和能力愛好每一個學(xué)生。
 
這是一個新的開始，這是一個歐陽維建老師期盼已久的新的征程。在第一期師訓(xùn)種子學(xué)員結(jié)業(yè)之際，歐陽維建老師并沒有出現(xiàn)在結(jié)業(yè)合影里，他只是再次提醒各位學(xué)員，一定始終銘記幸福教師的使命：
為孩子請命！
為心靈點(diǎn)燈！
讓中國教育幸福起來！
 

• 上一篇：北京第11屆優(yōu)秀父母培訓(xùn)大
• 下一篇：做到這兩個字，廣州歐爸